Система российского образования готовится к революционным изменениям. С нового учебного года школьники 6-7 классов полностью перестанут изучать обществознание. Для восьмиклассников предмет исчезнет в 2026 году, а старшеклассникам его оставят в кардинально переработанном виде. Эта новость вызвала неоднозначную реакцию: ученики радуются, а педагоги выражают серьёзную озабоченность.
Реформа основана на анализе НИУ ВШЭ, показавшем системную проблему:
«87% работодателей жалуются, что выпускники не умеют договариваться, принимать решения и проявлять инициативу».
Традиционная программа критикуется за перекос в сторону заучивания фактов вместо развития практических навыков. В эпоху искусственного интеллекта ценность «голого знания» стремительно падает.
Ключевые изменения программы:
Правоведение интегрируют в курс истории, финансовую грамотность перенесут в математику, а социальные темы будут изучать через проекты. На освободившееся место придут практико-ориентированные модули: основы предпринимательства, медиаграмотность, эффективные коммуникации. Учебный процесс дополнят деловыми играми, переговорными имитациями и даже школьными стартап-инкубаторами.
Экзаменационная система также претерпит изменения. В ЕГЭ сократят тестовую часть, добавив задания на анализ жизненных ситуаций. Появится устный компонент по аналогии с международными экзаменами TOEFL и IELTS. Образовательная модель кардинально изменит пропорции: 30% времени отведут теории, 70% — практике.
Артём Соловейчик, научный руководитель Школы антропологии будущего, предупреждает о рисках:
«Особенно для небольших или сельских школ, где просто нет нужных кадров и ресурсов».
Учителям предстоит пройти переобучение — от лекционной модели к фасилитации и сопровождению проектов. Родителям необходимо включиться в профориентацию, а школам — переосмыслить пространство, создавая коворкинги и переговорные.
Пока система готовится к трансформации, эксперты советуют ученикам осваивать онлайн-курсы по критическому мышлению, педагогам — изучать методы проектного обучения, а родителям — развивать эмоциональный интеллект детей через совместное решение бытовых задач. Успех реформы будет зависеть не только от министерских решений, но и от готовности всех участников образовательного процесса к радикальным изменениям.
